Σελίδες

Παρασκευή, 19 Αυγούστου 2016

Δημοσίευση Υ.Α. για τον καθορισμό του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα νηπιαγωγεία


Διαβάστε το ΦΕΚ (Φ.Ε.Κ. 2524, τεύχος Β΄/16-8-2016) στον παρακάτω σύνδεσμο




Αναρτήθηκε στο πρόγραμμα ΔΙΑΥΓΕΙΑ με ΑΔΑ: Ω2ΟΘ4653ΠΣ-Ι41. 
Στάλθηκε στις Δ/νσεις Εκπαίδευσης από την Διεύθυνση Διοίκησης Προσωπικού Π.Ε.με την παράκληση να γνωστοποιηθεί στα σχολεία της αρμοδιότητάς τους. 

Δευτέρα, 8 Αυγούστου 2016




Η σκόπιμη δημιουργική ασάφεια του ωρολογίου προγράμματος του νηπιαγωγείου

Δημοσιεύθηκε και επίσημα σήμερα η ίδρυση του ενιαίου τύπου ολοήμερου νηπιαγωγείου και το εβδομαδιαίο υποχρεωτικό ωράριο των νηπιαγωγών.
Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα που είδε το φως της δημοσιότητας σήμερα, με αλλαγή στο διδακτικό αντικείμενο του ολοήμερου προγράμματος της 3ης διδακτικής ώρας, μετά από έντονες δικές μας πιέσεις, δείχνει ότι αν πραγματικά υπήρχε ουσιαστικός διάλογος με τη βάση των εκπαιδευτικών και τη Διδασκαλική Ομοσπονδία θα είχαμε μια ουσιαστική και  τεκμηριωμένη διαμόρφωση του προγράμματος.
Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα με περισσή δημιουργική ασάφεια, προσπαθώντας να κερδίσει επικοινωνιακά εκπαιδευτικούς και γονείς, αποτελεί δείγμα μιας πρόχειρης αντιμετώπισης των σοβαρών ζητημάτων που αφορούν την προσχολική Εκπαίδευση, με επιχειρήματα αμφίβολα και κίβδηλα.
Αναρωτιόμαστε λοιπόν:
  • Πώς ικανοποιείται η ενιαία 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση με την θεσμοθέτηση του νέου ενιαίου τύπου ολοήμερου νηπιαγωγείου όταν η προσχολική εκπαίδευση δεν έγινε δίχρονη υποχρεωτική και τα προνήπια δεν παρακολουθούν υποχρεωτικά το νηπιαγωγείο.

  • Πώς το νέο ενιαίο ολοήμερο νηπιαγωγείο σέβεται τις ανάγκες της ελληνικής οικογένειας όταν η προσέλευση των παιδιών γίνεται από 8:00 π.μ που ήταν για όλους, σε 8:20-8:30; Αναρωτήθηκαν αν οι γονείς που θέλουν να επιλέξουν το βασικό πρόγραμμα για να εξυπηρετηθούν με την αποχώρηση στις μία (αν τυχόν έχουν παιδιά στο δημοτικό) αν δουλεύουν και τι ώρα πιάνουν δουλειά; Πώς εξυπηρετεί παιδαγωγικά τη σταδιακή  ένταξη του νηπίου στο χώρο του νηπιαγωγείου όταν στερεί ουσιαστικά τη δυνατότητα του γονέα να φέρει ο ίδιος το παιδί του στο σχολείο κάτι που τώρα αναγκαστικά θα γίνεται από τρίτα πρόσωπα;
·         Εξυπηρετώντας τις ανάγκες των γονέων όπως επιχειρηματολογούν, είναι βέβαιο ότι θα υπάρχει προαιρετική πρωινή ζώνη στα περισσότερα νηπιαγωγεία. Πώς αυξάνεται ο κοινός χρόνος των νηπιαγωγών που τόσο προβάλλει η εισηγητική ομάδα; και γιατί δεν ξεκαθαρίζεται ο χρόνος εργασίας της «δεύτερης νηπιαγωγού ή νηπιαγωγού ολοημέρου» (προσέλευση και αποχώρηση)

·         Εξυπηρετώντας τις ανάγκες των γονέων όπως επιχειρηματολογούν επίσης, πώς θα ξεκινήσει η σχολική χρονιά δεδομένου του προγραμματισμού από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης, που έχει ήδη δρομολογηθεί με διαφορετικά δεδομένα;

·         Θυμίζουμε ότι οι πρόωρες αποχωρήσεις γίνονταν με βούληση του Διευθυντή Εκπαίδευσης και του Σχολικού Συμβούλου , μετά και από εισήγηση της νηπιαγωγού ….δεν ήταν κανόνας αλλά εξαίρεση στην αποχώρηση των παιδιών και σαφώς μπορούσε να περιοριστεί.

·         Τα μεικτά τμήματα λειτουργούσαν για να διευκολύνουν, όπου οι συνθήκες το απαιτούσαν, ήταν η εξαίρεση …τι κάναμε λοιπόν ;; την εξαίρεση που δε μας άρεσε ….κανόνα.

·         Πως εξασφαλίζεται η δημιουργία τμημάτων με ισοδύναμη κατανομή παιδιών σε φύλο, ηλικία και εκπαιδευτικές ανάγκες όταν μετά το τέλος του «βασικού» προγράμματος δημιουργείται νέο τμήμα από αυτά που λειτουργούν το πρωί.

·         Πως εξασφαλίζεται η λειτουργία ολοήμερων τμημάτων με 5 παιδιά …με τι εξοπλισμούς, σε ποιες συνθήκες;

·         Πώς θα καταφέρουν να φάνε πρωινό τα παιδιά σε 10 λεπτά όταν το πρωινό μπαίνει στην διδακτική ώρα;;
  • Πού πήγε η συνεργασία των νηπιαγωγών στο πρόγραμμα .. η επιστημονικότητα του προγράμματος ο αντισταθμιστικός ρόλος του ολοήμερου μέσα από την ποιοτική προέκταση του ωραρίου;
·         Πώς γίνονται σεβαστές οι ανάγκες της ελληνικής οικογένειας όταν υπάρχουν εκπτώσεις στην ποιότητα της εκπαίδευσης; Για ποιο σεβασμό λοιπόν μιλάμε; Μήπως ξεχάσατε ότι η ελληνική οικογένεια ζητά για τα παιδιά της υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης; Μήπως ξεχάσατε ότι η ελληνική κοινωνία έχει ανάγκη από μελλοντικούς πολίτες με υψηλής ποιότητας παιδεία και μόρφωση;
  • Πώς εξυπηρετείται  η ποιότητα της εκπαίδευσης με ανύπαρκτο σχεδιασμό ή με εξαγγελίες που ανατρέπονται από την μια στιγμή στην άλλη, όταν οι γονείς και οι μαθητές που είναι οι ωφελούμενοι της εκπαίδευσης δεν υπολογίζονται κατά τον προγραμματισμό και οι εκπαιδευτικοί που αποτελούν των κινητήριο μοχλό της εκπαίδευσης υποχρεώνονται σε ρόλους για τους οποίους είναι έξω από τα καθήκοντά τους;


Σε ότι αφορά τη θεσμοθέτηση του ωραρίου :
·         Η θεσμοθέτηση του ωραρίου μας ήταν πάγιο αίτημα του κλάδου εδώ και πολλά χρόνια. Πώς σκοπεύουν να εφαρμόσουν τη θεσμοθέτηση του ωραρίου χωρίς να λάβουν υπόψη τους τις ιδιαίτερες συνθήκες εργασίας των νηπιαγωγών; πώς θα γίνει η μείωση του ωραρίου ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας;; Σαφώς το ωράριο δεν μπορεί να αφορά τα 9 νηπιαγωγεία που υπάρχουν από 4θεσια και πάνω… πανελλαδικά!!!
·         Θυμίζουμε επιπλέον ότι το ωράριο των νηπιαγωγών σαφώς και δεν είναι 25 ώρες γιατί το διάλλειμα που καθημερινά είναι 40 λεπτά, αποτελεί διδακτικό χρόνο αφού ούτε εφημερίες μπορούμε να έχουμε. Ουσιαστικά το ωράριο αυξάνεται …σεμνά και ταπεινά..
Απαιτούμε ουσιαστικό διάλογο για την διαμόρφωση του πλαισίου λειτουργίας του νηπιαγωγείου, τόσο σε ότι αφορά το ωράριο των νηπιαγωγών, όσο και το νέο τύπο ολοήμερου νηπιαγωγείου.
Υπερασπιζόμαστε το σχολείο της ποιότητας και όχι το σχολείο των μνημονίων και των περικοπών.
Tα κεκτημένα του κλάδου έγιναν ζητούμενα …οι αγώνες και οι διεκδικήσεις είναι μπροστά μας…. χωρίς εκπτώσεις …για το νηπιαγωγείο που παλεύουμε εδώ και χρόνια για τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς!

Για την ομάδα Νηπιαγωγών
Κατσαρή Γεωργία
Κορωναίου Βέτα
Νάτσια Ελευθερία

Νέο Ωρολόγιο πρόγραμμα για το Νηπιαγωγείο: "Βολική" αλλαγή για το σάρωμα ενός ακόμα θεσμού...

3 Αυγούστου 2016

                Σε σαρωτικές αλλαγές στην λειτουργία του ολοήμερου νηπιαγωγείου φαίνεται ότι ετοιμάζεται να προχωρήσει αιφνιδιαστικά μέσα στο καλοκαίρι και χωρίς κανένα απολύτως διάλογο, η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας.
 
          Σύμφωνα με το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα για το νηπιαγωγείο που εισηγείται το ΙΕΠ, γίνεται σαφής διαχωρισμός του πρωινού «βασικού» προγράμματος(!!) το οποίο θα τελειώνει στις 13.00, και θα περιλαμβάνει οργανωμένες δραστηριότητες με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ, από το ολοήμερο, στο οποίο την τρίτη διδακτική ώρα καθορίζεται  ως συγκεκριμένο διδακτικό αντικείμενο αυτό της δημιουργίας και έκφρασης. Δηλαδή δημιουργούν δύο διαφορετικά νηπιαγωγεία με εντελώς διαφορετική φιλοσοφία στα προγράμματά τους.
          Η εισαγωγή του διδακτικού αντικειμένου «Δημιουργία και έκφραση» στο ωρολόγιο πρόγραμμα έρχεται σε πλήρη αντίθεση με τη φιλοσοφία του προγράμματος στο νηπιαγωγείο, αφού ουδέποτε υπήρχαν  διακριτά διδακτικά αντικείμενα, που να προτείνονται  για αυτοτελή διδασκαλία.
          Γνωστοποιούμε στους αδαείς, που προωθούν τέτοια αλλαγή, ότι το ολοήμερο νηπιαγωγείο  σε καμία περίπτωση δεν σημαίνει απλά χρονική επιμήκυνση του κλασικού, με έμφαση στην ακαδημαϊκή διδασκαλία και μετατροπή του χώρου του νηπιαγωγείου σε αίθουσα δημοτικού σχολείου με διαχωρισμό διδακτικών αντικειμένων.
          Το νηπιαγωγείο είναι μια ιδιαίτερη χρονική περίοδος στη ζωή κάθε παιδιού, με το δικό του πρόγραμμα, στόχους και πρακτικές και είναι απαραίτητο να αντιμετωπίζεται με ξεχωριστό τρόπο. Αυτό που προέχει στο ολοήμερο νηπιαγωγείο δεν είναι μόνο η οργάνωση του προγράμματος, αλλά η αλλαγή εκπαιδευτικής νοοτροπίας και παιδαγωγικής αντίληψης με κατάλληλο παιδαγωγικό πνεύμα και διδακτική μεθοδολογία, ώστε να μη σχολειοποιείται ο παραπάνω χρόνος του παιδιού. Στο νηπιαγωγείο δεν μιλάμε για γνωστικά αντικείμενα, αλλά για γνωστικές ή μαθησιακές περιοχές από τις οποίες η νηπιαγωγός αντλεί στόχους και προγραμματίζει δραστηριότητες.
          Η λειτουργία του Ολοήμερου λοιπόν, θα πρέπει να είναι ποιοτική κι όχι ποσοτική, με έμφαση στη διαδικασία κι όχι στο αποτέλεσμα. Αυτό σημαίνει ότι δεν πρέπει να προστίθενται στο πρόγραμμα νέες δραστηριότητες και επιπλέον γνωστικά αντικείμενα διακριτά μεταξύ τους, αλλά να δίνεται στα παιδιά ο χρόνος να εμπλέκονται και να συμμετέχουν ενεργά στις διαδικασίες, στον προγραμματισμό και την οργάνωση των καταστάσεων, ώστε να ανακαλύπτουν τα ίδια τη γνώση, σε συνέχεια με το πρωινό πρόγραμμα.
          Δεν μπορεί να υπάρχουν δύο σχολεία, ένα πρωινό και ένα απογευματινό όπου θα παρεμβάλλονται διάφοροι εκπαιδευτικοί (νηπιαγωγοί ή άλλες ειδικότητες), αλλά ένα πρόγραμμα ενιαίο, με κοινούς σκοπούς και στόχους, με νηπιαγωγούς εκπαιδευμένες και υψηλά καταρτισμένες.
          Ολοήμερο νηπιαγωγείο δεν σημαίνει όπως απλοϊκά σκεπτόμενοι νομίζουν κάποιοι, περισσότερο σχολείο, αλλά ποιοτικό σχολείο.
          Η λέξη ποιότητα προφανώς όμως είναι άγνωστη λέξη για το Υπουργείο Παιδείας και τους κομματικούς παρατρεχάμενους, ενώ αντίθετα γνωρίζουν πολύ καλά από εκπτώσεις σε αξίες, φιλοσοφία προγραμμάτων  και οράματα.
          Η Δημοκρατική Συνεργασία εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν έκανε ποτέ εκπτώσεις σε αγώνες για αυτό θα είναι μπροστά στη διεκδίκηση του ολοήμερου νηπιαγωγείου της ουσίας και της ποιότητας, για τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς.
                 
Δημοκρατική Συνεργασία
Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Καθορισμός διδακτικού ωραρίου εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε νηπιαγωγεία




    ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

-----                    
 

                                             


                                                                     Μαρούσι,  01/08/2016
ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ
Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ
Δ/ΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Π.Ε.
                                          ΤΜΗΜΑ Β΄

 
                                                                                                Αρ.πρωτ.: 127187/E1
                                                                                                        ΑΔΑ:
Ταχ. Δ/νση: Αν. Παπανδρέου 37
Τ.Κ. - Πόλη: 151 80 Μαρούσι
Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr
Πληροφορίες: ΄Ελ.Εμμανουηλίδου
Τηλέφωνο: 210-344 3135
FAX:         210-344 2909



 




                             -----                                                                   
ΑΠΟΦΑΣΗ  
        

 ΘΕΜΑ: «Καθορισμός διδακτικού ωραρίου εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε
                νηπιαγωγεία».

Ωρολόγιο Πρόγραμμα Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου


 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,
ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
-----
Βαθμός Ασφαλείας:
Να διατηρηθεί μέχρι:
Βαθμός Προτεραιότητας

ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ
Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Π.Ε.
Μαρούσι,  05-08-2016

Αρ. Πρωτοκόλλου : 130272/Δ1

Ταχ. Δ/νση         : Ανδρέα Παπανδρέου 37
Τ.Κ. – Πόλη        : 15180 – Μαρούσι
Ιστοσελίδα        : http://www.minedu.gov.gr
Email                   : spudonpe@minedu.gov.gr
Πληροφορίες    : 210 344 3605


                  ΑΠΟΦΑΣΗ

ΘΕΜΑ: Ωρολόγιο Πρόγραμμα Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

Αύγουστος μήνας εκπτώσεων και στην εκπαίδευση….

Αύγουστος μήνας εκπτώσεων και στην εκπαίδευση….

Σε πρόσφατη συνάντηση που πραγματοποιήθηκε στο Υπουργείο Παιδείας με πρωτοβουλία της ΔΟΕ και την παρουσία εκπροσώπων νηπιαγωγών από το Συντονιστικό Νηπιαγωγών και την Ομάδα νηπιαγωγών « Δικαίωμα στην Εκπαίδευση», ενημερωθήκαμε για το νέο ενιαίο ολοήμερο νηπιαγωγείο, που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας.
Είναι γεγονός ότι στη συνάντηση αυτή, το κλίμα ήταν σε έντονους τόνους τόσο εξαιτίας των κίβδυλων επιχειρημάτων, που προέβαλλε η επιτροπή που προτείνει τις αλλαγές στο νηπιαγωγείο, όσο και εξαιτίας την έλλειψης διάθεσης να αφουγκραστούν τον κλάδο πριν υλοποιήσουν μια τραγική αλλαγή, που βάζει ταφόπλακα στο ολοήμερο νηπιαγωγείο.
Με μεγάλη πίκρα και θυμό, διαπιστώνουμε το τεράστιο έλλειμμα σε επιστημονικά κριτήρια στη διαμόρφωση του νέου τύπου νηπιαγωγείου, επιβεβαιώνοντας για ακόμη μια φορά την πολιτική εξοικονόμησης δαπανών, που εφαρμόζουν, αδιαφορώντας για το  πισωγύρισμα τουλάχιστον τριάντα χρόνων στην εκπαίδευση.
Η πολιτική του πονάει πόδι κόψε πόδι τελικά φαίνεται ότι κάνει την εφαρμογή της και στο νηπιαγωγείο.
Το υπουργείο στη προσπάθειά του να καλυτερεύσει και να διορθώσει τις παράνομες πρόωρες αποχωρήσεις και την εφαρμογή του λεγόμενου μεικτού προγράμματος που και αυτό λειτουργούσε παράνομα χωρίς κανένα επίσημο σχεδιασμό, σκέφτηκε…. να καταργήσει τα νόμιμα και να νομιμοποιήσει τα παράνομα..Η εξαίρεση λοιπόν γίνεται κανόνας…
Στο καινούριο ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου εξαφανίζει το ολοήμερο με τη σοβαρότητα και την επιστημονικότητα που το συνόδευε εδώ και πολλά χρόνια και στη θέση του έρχεται το «νέο», που χωρίζει το πρόγραμμα σε βασικό και προαιρετικό.
Το βασικό πρόγραμμα θα λειτουργεί έως τις μία και το προαιρετικό έως τις τέσσερις με όσα παιδιά επιθυμούν να παραμείνουν από ΟΛΑ τα τμήματα (εξαφανίζεται το ολοήμερο τμήμα ως ξεχωριστό τμήμα) με τη νηπιαγωγό που βεβαίως υποβαθμίζεται ο ρόλος της, αφού δεν μπορεί να κάνει τίποτα άλλο εκτός από δημιουργική φύλαξη καθώς καμία συνέχεια δεν μπορεί να έχει με το πρωινό πρόγραμμα.
Το συγκλονιστικό είναι τα επιχειρήματα που χρησιμοποιούν οι συντάκτες του προγράμματος προκειμένου να τεκμηριώσουν τη θέση τους.
Το ολοήμερο υποστηρίζουν προωθούσε τη σχολειοποίηση του νηπιαγωγείου. Και αναρωτιόμαστε σε πιο σημείο το αναλυτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου προωθεί σχολειοποιήση;; Μήπως δεν έχει αποδειχτεί επιστημονικά και ερευνητικά ότι σε σχέση με τα υπόλοιπα ισχύοντα αναλυτικά αυτό του νηπιαγωγείου είναι εκείνο που προάγει τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και είναι το πλέον παιδοκεντρικό; Πώς άραγε αυτό το πρόγραμμα στο ολοήμερο προωθεί τη σχολειοποίηση;
Ήταν κοινωνική ανάγκη και δημιουργήθηκε για να εξυπηρετήσει τους εργαζόμενους γονείς ήταν το άλλο επιχείρημα…
Μήπως οι συντάκτες και το υπουργείο δεν γνωρίζουν ότι το ολοήμερο είχε ενιαίο πρόγραμμα που υπερτερούσε αυτό του κλασσικού καθώς τα παιδιά είχαν το διπλάσιο χρόνο να επεξεργάζονται καινούριες έννοιες και να πειραματίζονται με τη νέα γνώση σε σχέση με τα παιδιά του κλασσικού; Μήπως δεν γνωρίζουν τον αντισταθμιστικό ρόλο του με τη δυνατότητα που δίνει στα παιδιά να κινηθούν γύρω από τη γνώση σε χρόνους που σέβονται την ιδιαιτερότητα της ηλικίας και τις αναπτυξιακές τους ανάγκες;
 Έγινε κάποια επίσημη καταγραφή της δυσλειτουργίας του ολοημέρου όπως τουλάχιστον εκείνοι υποστηρίζουν; Που στηρίζουν την κατάργηση του θεσμού έτσι όπως την ξέραμε;
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι η κατάργηση του θεσμού του ολοήμερου αποτελεί τεράστια απώλεια για τον κλάδο όχι μόνο για τις εργασιακές θέσεις που θα χαθούν, αλλά και για την υποβάθμιση της επιστημονικότητας του κλάδου μας με συνέπειες στους νηπιαγωγούς και τα παιδιά.
Στηρίζουμε το διεκδικητικό πλαίσιο που ψηφίσαμε στη Γενική συνέλευση του κλάδου και καλούμε την πανεπιστημιακή κοινότητα να πάρει θέση για τις αλλαγές που προωθούνται…. να στηρίξουν την επιστημονικότητα της προσχολικής εκπαίδευσης .
Θα είμαστε μπροστά στους αγώνες για το σχολείο της ποιότητας ενάντια στην εκπτωτική πολιτική και τη συρρίκνωση οραμάτων και θεσμών.
Δεν βολευόμαστε ικανοποιώντας το μικρόκοσμό μας… συντηρώντας την ουσιαστική αλληλεπίδραση, με διάλογο και δράση, με προτάσεις και παρεμβάσεις μπορούμε να αλλάξουμε την μίζερη οπτική και να αφήσουμε πίσω μας αβεβαιότητες και ανασφάλειες που ενισχύθηκαν από την πολιτική του Υπουργείου.
Δεν συμμετέχουμε στο παιχνίδι ακινησίας στο οποίο προσπαθούν να μας εγκλωβίσουν για να καλύψουν το έλλειμμα που έχουν να οργανώσουν , να σχεδιάσουν, να προσδιορίσουν, το όραμα για την εκπαίδευση, που αξίζουν να έχουν τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας.
Η ομάδα Νηπιαγωγών θα συνεχίσει την δράση της καλώντας τους συναδέλφους, να συμμετέχουν, στηρίζοντας με προτάσεις και συμμετοχή.
Αναδεικνύουμε τα προβλήματα, προτείνουμε στο Συλλογικό μας όργανο τη ΔΟΕ και αγωνιζόμαστε για την ανατροπή .
Αγωνιζόμαστε….. Να συμπεριλαμβανόμαστε σε αυτούς που θα αποφασίσουν για εμάς!!!


Για την ομάδα νηπιαγωγών
Κατσαρή Γεωργία
Κορωναίου Βέτα

Κυριακή, 31 Ιουλίου 2016

Σύσταση-Συγκρότηση Μονάδας Προσχολικής Αγωγής στο Ι.Ε.Π.


 Δημοσιεύτηκε: Παρασκευή, 29 Ιούλιος, 2016  Πηγη: ALFAVITA
ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Αριθμός Πρωτοκόλλου: 6163/27-07-2016
ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ
Απόσπασμα Πρακτικού 29/21-07-2016Σήμερα 21 Ιουλίου 2016, ημέρα Πέμπτη και ώρα 11:30, στο γραφείο του Προέδρου του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Τσόχα 36 Αθήνα, συνεδρίασε το Διοικητικό Συμβούλιο, υπό την προεδρία του Προέδρου του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π) και Προέδρου του Διοικητικού Συμβουλίου κ. Γεράσιμου Κουζέλη.
Παρόντες: Στη συνεδρίαση παρευρίσκονται μετά από πρόσκληση, ο Αντιπρόεδρος του Ι.Ε.Π. κ. Παύλος Χαραμής και τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου κ.κ.: Κώστας Βρατσάλης, Παναγιώτης Κανελλόπουλος, Μαρία-Τατιάνα Σπανέλλη, Γεωργία Φέρμελη και Κρυσταλλία Χαλκιά-Θεοδωρίδου.
Χρέη Γραμματέως ασκεί η κ. Κυριακή Σημαιοφορίδου, αποσπασμένη εκπαιδευτικός στο Ι.Ε.Π.
Αφού διαπιστώνεται απαρτία, αρχίζει η συνεδρίαση.
ΘΕΜΑΤΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΔΙΑΤΑΞΗΣ
....................................................................................................................................................
Θέμα: Σύσταση-Συγκρότηση Μονάδας Προσχολικής Αγωγής
Ο Πρόεδρος ενημερώνει τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου αναφορικά με τη σύσταση-συγκρότηση Μονάδας Προσχολικής Αγωγής, και καταθέτει προς έγκριση την παρακάτω εισήγηση (αρ. πρωτ.: 1301/20-07-2016):
«Σε συνέχεια της Πράξης 19/02-06-2016 στην οποία το Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. αποφάσισε τη νέα διάρθρωση της Επιστημονικής Υπηρεσίας του, εισηγούμαι όπως συσταθεί Επιστημονική Μονάδα Προσχολικής Αγωγής υπό το συντονισμό της κ. Νικολέττας Γκλιάου-Χριστοδούλου, Συμβούλου ΥΠ.Π.Ε.Θ., αποσπασμένης στο Ι.Ε.Π., και τα κάτωθι μέλη:
1. Ελένη Τσαλαγιώργου, Σύμβουλος Β, ΠΕ 60
2. Μαρία Γελαστοπούλου, αποσπασμένη εκπαιδευτικός στο Ι.Ε.Π., ΠΕ 60
3. Πολυξένη Φούντα, αποσπασμένη εκπαιδευτικός στο Ι.Ε.Π., ΠΕ 60.»
Ακολουθεί συζήτηση επί του θέματος των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου.
Σελ. 2 από 2.
Το Διοικητικό Συμβούλιο, ομόφωνα, αποφασίζει να εγκρίνει την ανωτέρω εισήγηση που αφορά στη συγκρότηση Μονάδας Προσχολικής Αγωγής, ως έχει.
....................................................................................................................................................
Στο σημείο αυτό, και ώρα 18:00, λήγει η συνεδρίαση.


Ο Πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής     Γεράσιμος Κουζέλης                                               
Η Γραμματέας   Κυριακή Σημαιοφορίδου
αποσπασμένη εκπαιδευτικός στο Ι.Ε.Π
                                                   

Σάββατο, 30 Ιουλίου 2016

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΑΠΟΣΠΑΣΕΩΝ ΕΝΤΟΣ ΠΥΣΠΕ - ΠΡΟΣΩΡΙΝΩΝ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ 2016-2017

Μετά απο την  σημερινή συνεδρίαση 29 - 07 - 2016 του Υπηρεσιακού συμβουλίου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης:


Η Διεύθυνση Α/θμιας Εκπ/σης Ιωαννίνων καλεί τους εκπαιδευτικούς του ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων των κλάδων 
ΠΕ70 Δασκάλων, 
ΠΕ60 Νηπιαγωγών, 
ΠΕ06 Αγγλικής Γλώσσας, 
ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής και 
ΠΕ16.01 Μουσικής (Γενικής & Ειδικής Αγωγής), που  επιθυμούν να αποσπαστούν εντός ΠΥΣΠΕ, να υποβάλουν  αίτηση  απόσπασης σύμφωνα με τη με αρ. 67505/Ε1/20-4-2016 εγκύκλιο του ΥΠ.Π.Ε.Θ  στη  Διεύθυνση  Α/θμιας  Εκπ/σης Ιωαννίνων, από την

 Δευτέρα 1-8-2016 μέχρι την Τετάρτη  17-8-2016 και ώρα 14.00.




ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Σ΄ αυτό  το  χρονικό διάστημα, ΔΕΝ θα υποβάλουν αίτηση  οι εκπαιδευτικοί  που βρίσκονται στη διάθεση, καθώς επίσης και οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν  συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου για τους οποίους θα ακολουθήσει σχετική ανακοίνωση μετά τις 16-8-2016.

Οι εκπαιδευτικοί που θα κάνουν αίτηση απόσπασης είναι αναγκαίο να υποβάλουν εκ νέου τα απαραίτητα δικαιολογιτικά.

Α. ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ_ΠΡΟΘΕΣΜΙΑΣ_ΑΠΟΣΠΑΣΕΩΝ_ΕΝΤΟΣ_2016-2017
Β. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ_ΚΕΝΑ_ΠΕ05_ΠΕ07_ΠΕ08_ΠΕ19-20

Ακολουθούν τα έντυπα των αιτήσεων των ενδιαφερομένων
1. ΑΙΤΗΣΗ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ ΕΝΤΟΣ 2016-2017
2. ΑΙΤΗΣΗ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ ΕΝΤΟΣ ΣΕ ΣΜΕΑΕ 2016-2017
3. ΑΙΤΗΣΗ_ΠΡΟΣΩΡΙΝΗΣ_ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ_2016-2017

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ_ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ_ΟΡΙΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ_29-7-2016

Από τη Διεύθυνση Π.Ε. Ιωαννίνων ανακοινώνεται ότι το ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων σε συνεδρίασή του στις 29 Ιουλίου 2016:
α) Οριστικοποίησε τις μεταθέσεις – τοποθετήσεις των κλάδων ΠΕ70 Δασκάλων σε ΣΜΕΑΕ, ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής σε ΣΜΕΑΕ, ΠΕ70 Δασκάλων, ΠΕ60 Νηπιαγωγών, ΠΕ06 Αγγλικής Γλώσσας, ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής και ΠΕ16.01 Μουσικής για το σχολικό έτος 2016-2017 ως εξής: